Skolebyråd i Oslo, Frps Sylvi Listhaug, klager over lærerutdanningen. Hun mener den ikke setter lærerne i stand til å lære bort. Hun tar utgangspunkt i sin egen erfaring fra lærerutdanningen og som lærer, og sier blant annet at hun ikke var i stand til å lære 6-åringer å lese etter å ha gått fire år på lærerskole. Hun mener måten å løse problemet på er å sparke dårlige lærere.
I debatt på NRK idag forteller hun det samme igjen. Men, når programlederen spør om hun møtte opp på forelesningene på lærerskolen, svarer hun: Nei, det var noen forelesere som ikke engasjerte meg, og da møtte jeg selvfølgelig ikke opp.
Sylvi Listhaug er igrunn en slags fullkommen stereotyp av partiet sitt:
- Man skal anta at alle andre har det som en selv. Var lærerskolen vanskelig for meg, må den være det for alle andre også. Har jeg ingen problemer med å beholde jobben eller leiligheten min, må det være sånn for alle andre også.
- De andre har ansvaret, jeg har rettighetene. Lærerskolen skal servere engasjerende undervisning, Sylvi Listhaug er totalt uten ansvar for å gjøre det beste utav det, for å tilegne seg kunnskap på egen hånd, for å vise initativ, pågangsmot eller – gisp – engasjement på egen hånd. Eller hva med denne: Å ikke sitte i fire år med noe hun ikke er fornøyd med, og sutre med det etterpå – istedet for å gi beskjed underveis i undervisningen.
(Edit:Med mindre man er utlending, såklart.) - Det er aldri meg det er noe galt med. Har jeg ikke råd til all bensinen jeg bruker, er bensinen for dyr, det er ikke jeg som kjører for mye. Lærer jeg ikke noe på skolen er det ikke fordi jeg ikke følger med (eller møter opp, sic), men fordi lærerne ikke engasjerer meg.
- Alt er bedre i Texas. Virker ikke lærerne, spark dem. Om noen voldtar, kastrér dem. Er asylsøkere fra krigsområder voldelige, send dem hjem. Alt blir generelt bedre, bare vi blir litt tøffere.
En ting er iallefall sikkert: Får jeg barn, vet jeg ikke om jeg har lyst til å sende dem til en skole Sylvi er sjef for..
Vi er forholdsvis enige ser jeg. God analyse av FrP-politikere
Bare trekk nisselua ned over ørene og fortsett å påstå at den norske skolen ikke har problemer og at lærerutdanningen ikke har noe med saken. Debatten handler mest om å angripe dem som mener at noe bør gjøres, enn å innse begrensninger og mangler med dagens skole. Jeg tror ikke vi skal la dagens regjering komme med løsninger på problemer de selv har skapt. Det bør nok noen andre rydde opp i. De eneste argumentene i denne debatten så langt er latterligjøring av de som kommer med kritiske synspunkter. Jeg har enda til gode å se noen som kommer med skikkelige løsninger på problemene.
Pingback: etterlyst.net » Blog Archive » Spark dårlige lærere!
Jeg sier ikke at skolen i Norge er bra, for det er den ikke nødvendigvis. Men Sylvi Listhaugs ressonement blir som om jeg skulle si at bilen min ikke virker fordi jeg må sette meg i den og skru den på før den rører på seg. Listhaug later til å mene at all undervisning, både på barne- og høyskolenivå, bør foregå på en slik måte at alle skal synes alt er morsomt absolutt hele tiden. Jeg vet ikke helt om jeg tror at det verken er hensiktsmessig eller mulig.
Ellers vet jeg ikke om “nisselue”-argumenter er noe særlig bedre enn den holdningen du misliker i kommentaren din heller.
:)
Vrøvlete kommentarer fra “supertenker” (Tenker ??) Vi diskutererer ikke FrP eller partiets politkere.
Vi diskuterer Europas mest elendige skole, et forhold som selv ikke venstreradikalerne kan vri seg unna lengre.
Det er revnende likegyldig hvilket politisk parti vedkommende kommer fra, som helt riktig peker på dette.
Men selvfølgelig må venstresidens kadrer angripe Listhaug.
Ikke pga hva hun sier, men kun fordi hun er FrP’er.
Vi kjenner lusa på gangen, ja.
Kom med noen løsninger på hvordan våre barn skal ha mer
enn et minimum av kunnskap når de går ut av skolen.
Venstresidens skolepolitikk har skylden for elendigheten.
Men angrep er som kjent det beste forsvar.
Patetisk.
Eeehm. Ikke på grunn av hva hun sier? Listhaug kritiserer lærerutdanningen med utgangspunkt i sine egne erfaringer, som hun selv sier baserer seg på et fireårige studie hvor hun ikke engang møtte opp da hun skulle. Listhaug sier hun ikke føler seg kompetent til å undervise, og antar da at det automatisk er undervisningen det er noe galt med – Hva med å møte opp i timene?
Skolen vår er ikke på sitt ypperste, det er det ingen som er uenige om. Men skal vi først komme med forslag på hvordan den skal forbedres, er det lurt å ta utgangspunkt i virkeligheten for alle – ikke bare seg selv, slil Listhaug gjør.
Det er interessant at du ikke vil sende dine barn til en skole Sylvi er sjef for. Fremskrittspartiet vil gi deg netopp den muligheten gjennom fritt skolevalg. Med rød-grønt styre forsvinner denne valgmuligheten, og du må sende barna til den skolen det offentlige anviser, kanskje er Sylvi sjef der…
Eller kanskje jeg flytter.
:)
Jeg tok nok i med vilje der, Eivind. Jeg er mer opptatt av en debatt der problemene blir belyst, ikke der det går ut på å latterliggjøre personer som kommer med en løsning. Jeg kjenner ikke igjen påstanden om at undervisning skal være “morsomt” med Listhaugs forskjellige forslag. Problemet med den norske skolen har i det siste vært at det er mer fokus på å ha det gøy og hva elevene skal gjøre i friminuttene, enn hva og hvordan de lærer i timene. Problemet er at den rød-grønne regjeringen vil ha mer av samme medisin, noe som tydeligvis ikke virker. Det nytter lite å erstatte en dårlig lærer med en annen en, du må forandre systemet for å få en endring. Jeg tror også lærerne bør delta mer i prosessen med å utvikle en bedre skole.
Jeg er helt enig med din karakteristikk av en Frp politiker. Blir veldig skremt av måten hun beskriver lærerutdanningen, og kjenner meg ikke igjen i det hele tatt. Jeg var utdannet fire år før henne, og følte meg mer enn kompetent nok til å lære bort lesing og skriving allerede det første året jeg jobbet som lærer. Vi hadde masse om dette i norsktimene på lærerskolen, og hadde til og med en egen eksamen i emnet. Kanskje hennes lærerskole ikke hadde dette, ikke vet jeg, men noe skurrer fryktelig her!
Hun møtte “selvfølgelig” ikke opp på forelesninger der hun ikke ble inspirert, men forventer at lærere i skolen skal kunne inspirere alle elever…. Joda, skjønner godt at hun sluttet som lærer, for klovn kan man være andre steder. Det er så mye jeg reagerer på både i artikkelen i Dagbladet, og svarene hun gir i nettmøtet at jeg blir helt matt.
Vil bare minne om helt til slutt at Utdanningsforbundet er en arbeidstakerorganisasjon – ikke en elevorganisasjon! Likevel er vel denne organisasjonen mer enn i overkant opptatt av elevene, ser ikke at politiets fellesforbund kjemper for de innsattes rettigheter, for eksempel…..
Hun føler seg ikke kompetent til å lære bort barneskolepensum, men å ta ansvar for hvordan samfunnet skal være, og forklare det til velgerne, det er hun –?
OK — det var en avsporing. Selvsagt er ikke alle Frp-politikere slik. Selvsagt er ikke alle lærere tilstrekkelig kompetente. Men å bruke seg selv som eksempel for å trekke en generell konklusjon, det holder fortsatt ikke vann i en seriøs diskusjon.
Jeg synes det er viktig å få frem dette faktumet, nemlig at det finnes TO typer lærere i norsk skole. Det er almenlærerne, som har 4 år med generelle fag, og så finnes dem som har høgskole/universitetsbakgrunn med spesialisering innen visse fag, og pedagogikk som påbygning. Når man kritiserer lærerutdanningen og snakker om minimumskarakterer, så bør man presisere hvilke lærere man sikter til. Skal en som f.eks er doktorgradskandidat i språk bedømmes etter hvilken karakter han fikk i matte mange år tidligere, når han utelukkende skal undervise i språk som han er ekspert i? Man bør også presisere om man snakker om lærere i grunnskolen eller videregående, da disse har ganske forskjellig bakgrunn og arbeidssituasjon.
Til alle hjernevaskede sosialister:
Hadde det bare vært slik at skolen i Norge var så fordømt bra, eller ihvertfall i nærheten av finsk skole så hadde dere kunnet spydd ut alle kommentarene deres. Men selv om vi i Norge bruker maaasse penger på skolen, så er den likefullt elendig. En professor uttalte nylig at 1/3 av undervisningstiden gikk med til å få ro i klasserommet. Helt utrolig at ikke det blir lagt mer vekt på DISIPLIN da. Men neida. Nå skal alt være så pedagogisk korrekt.
Går selv på lærerskolen. Ifjor så var det “in” med åpne klasselandskaper og ansvar for egen læring.
Allerede nå snakkes det om å gå tilbake til et mer tradisjonelt klasserom. Helt enig med de som IKKE mener at ordet NY REFORM fikser alt.
Nei, disiplin MÅ inn i skolen igjen. Og her ligger ikke ansvaret på lærerne aleine. Selvfølgelig skal en lærer være med på dette, men en endring i samfunnet må til. Det nytter ikke å tro at elevene faller til ro først når de kommer inn i klasserommet – gjerne forsinket.
Helt utrolig av sosialistene å ikke være enig i det FRP mener her.
Jeg er ikke uenig i et ord i resonnementet ditt. Jeg klarer bare ikke å se sammenhengen mellom resonnementet og konklusjonen.
Flott innledning, forøvrig. Tjohoi.
“Men å bruke seg selv som eksempel for å trekke en generell konklusjon, det holder fortsatt ikke vann i en seriøs diskusjon.”
Hvem skal en bruke da? Alle andre som en ikke vet noe om? Litt av et argument må en si.. hehe.. Hun legger frem SINE meninger om lærerutdanningen. På samme måte har du sikkert mange meninger om utdanningen du har tatt, viss du har en utdanning da…
Hold fokus på lærerutdanningen du, og ikke fra hvilket parti hun kommer fra. Jeg skjønner ikke poenget med å nevne det i artikkelen i de hele tatt. Som vi ser her fører det bare til avsporing og usaklige argumenter, i dette tilfellet fra venstresiden…
Jeg klarer ihvertfall ikke å la være å kommentere sosialistene når de på en måte forsvarer måten AP har drevet skolepolitikken her til lands. Peke på at hun bruker sine meninger om lærerutdanningen. Selvfølgelig kunne det vært uheldig. Kanskje var ikke hennes mening om lærerutdanningen rett. Kanskje var hennes lærerskole en av få dårlige.
Men hun tar ikke store sjansen når hun kommer med disse uttalelsene. At hennes erfaringer bare understøtter den ordningen vi har idag kan selv ikke en sosialist være uenig i.
Og ikke minst det jeg nevnte om disiplin. Vi har vært altfor “kosete” med elevene på skolen. Si meg Are: Hvorfor er den finske skolen så mye bedre enn den Norske?? Bruker de mere penger? Nei. Har de like lave inntakskrav på lærerutdanningen? Nei. Har de flere lærere? Nei. Har de bedre disiplin blant elevene? JA. Disiplin kombinert med en bedre lærerutdanning (etterhvert høyere status og lønn) er veien å gå.
Å peke på at hun bruker egne erfaringer er helt håpløst. Erfaringene hennes gjør hun bare ennå sikrere på at noe er riv ruskende galt i den norske skolen..
Vel, en metode mange andre (innser at dette sjeldnere og sjeldnere gjelder for Frp) bruker, er å spørre andre. Enten kan man spørre noen som har forsket på det, og sånn sett vet mye. Eller så kan man spørre mangemange mennesker, for å se om det en selv tror, stemmer overens med det alle andre tror. Forskning, kaller noen det.
Men om egne erfaringer skal kunne danne grunnlaget for konkret politikk, får vi jo mange spennende situasjoner. Jeg drikker ikke for eksempel, så da må jeg vel kunne gå ut ifra at ingen andre gjør det heller? Dermed kan alle skjenkesteder legges ned og ølutsalget stoppes. Eller hva?
Are, poenget er at hun prøver å si noe generelt om lærerutdanninga *utelukkende* på grunnlag av egne erfaringer. Det er som å dra på ferie til New York, og som følge av det skulle kunne si noe generelt om alle amerikanske byer. Det lar seg ikke gjør.
Problemet er at Frp veldig ofte bruker en slik type underbygging av argumentasjonen sin. Den ser plausibel ut — og kan godt være det — men det er ikke grunnlag for den. En rederlig argumentasjon er bygd på et bredt datagrunnlag.
Når det er sagt, slik data finnes. Jeg vil gjerne har mer klasseromsundervisning, og mer kvalitet, etc. Norge sliter på deler av PISA-undersøkelsen (men vi er gode på motivasjon, trivsel og engelsk). Det må vi gjøre noe med, og det tror jeg ingen her er uenige i. Spørsmålet er hvordan man presenterer problemet.
Du utfordrer meg på utdanning. For øyeblikket studerer jeg matematikk og statistikk, og statistikkforeleseren min er veldig klar på én ting: Kjenn til svakhetene til dataene dine.
Ha ha Eivind. Hovedgrunnlaget hennes ligger jo ikke på hennes erfaring. Hun bare konstaterer at de håpløse sosialistene har gjort en så dårlig jobb med skolen i mange år nå. Hennes egen erfaring bare underbygger dette. Og så kommer du med et slikt svar. Du aner jo ikke hva dette dreier seg om..
Håpløse sosialister, jeg antar du tenker på Kristin Clemet, som innførte Kunnskapsløftet som får slakt av – vel – alle, og som er mye av årsaken til mange av de problemene man ser de fleste steder i skoleverket idag?
Ellers kan du godt få lov til å peke meg dit hun sier noe om noe annet erfaringsgrunnlag enn “..atte, da JEG gikk på lærerskolen, så lizzom…”.
Hva med heller si at hennes erfaring antakeligvis stemmer bra med ståa i lærerutdanninga. Selvfølgelig tror også hun at noen lærerstudenter trives på skolen.
Jeg er som sagt selv lærerstudent. Og hvor mye jeg streber etter kunnskap der er én ting. Selvfølgelig kan jeg gjøre det beste ut av det, og bli en best mulig lærer. Det har jeg som ambisjon også. MEN noe er galt med lærerskolen.
Vi får altfor få forelesinger. Mange i klassen min har en veldig dårlig 3´er i matten fra vgs. Det er jeg sikker på. Da velger de heller ikke å bli mattelærer. Problemet er bare at de er allmennelærer og MÅ undervise i matematikk også.
Heldigvis er det gjort noe riktig nå når det blir krav til antall studiepoeng i faget du skal undervise i på ungdomsskolen.
Problemet er bare at det skulle vært gjort før. Lenge før.
Skolepolitikk er generelt et vanskelig tema, siden det innvolverer så mange ulike mennesker i ulike posisjoner. Det er bare en Frp politiker som er i stand til å kaste ut så subjektive opplevelser som argument for en bedre skole. Idiototisk.
Lektor student
Mener sjøl at Kunnskapsløftet legger litt vel mye ansvar på skuldrene til elevene selv. Men tipper jeg starter med 100-0 i målforskjell hvis du skal forsvare hva sosialistene har gjort med skolen opp gjennom årene..
Er du enig Eivind i at kanskje Finland gjør noe som Norge burde etterfulgt?
Forresten. Hadde det ikke vært for Clemet så hadde det vel ennå ikke vært opptakskrav på lærerskolen..
Sparker Finland lærere litt i hytt og gevær?
Ellers synes jeg Listhaug har sluppet overraskende lett unna et aspekt av forslaget sitt. Hun mener nemlig at foreldre og elever skal ha sitt å si i spørmsålet om hvilke lærere som ikke er gode nok. Hvordan skal kriteriene for dét være? Avhenger det av hvem som klager? Hvor mange som klager? Hva de klager på? Kan det tenkes at man står i fare for at foreldre som ikke liker at barna får dårlige karakterer i matte, klager uansett? Hvis klager er nok, vil det si at lærerne skal jobbe like mye med å bli godt likt av alle elevene, som med å lære bort ting? Den mest populære læreren på min ungdomsskole var han som skøyt med vannpistol på de som bråket på tentamen og spilte gitar i engelsktimene, men han var langt fra den som lærte oss mest av den grunn.
Alt en sosialist her makter å komme med er at hun bruker sin subjektive mening. Ufattelig. Selv om dere vet at hun har erfart helt rett.
Ingen av dere tullinger har vært så klok å innrømt at hun selvfølgelig underbygger påstanden hennes ved å se på den elendige skolen vi har.
Kom heller her å forklar hvorfor man fortsatt skal stole på AP når det gjelder fremtidens skole!! Tipper det blir vanskelig.
F.eks. så er det helt utrulig at ikke det innføres spesialundervisning tidligere i skolen. Her må AP som har styrt i så mange år ta skylda.
Jeg heller mer mot en bedre lærerskole og mere disiplin i skolen. Og skal jeg velge noen som er enig her, og ikke fjaser masse tøv om pedagogisk tenking når ungen henger i gardinene, ja da velger jeg heller å gjøre som de gjør i Finland. Da stemmer jeg heller FRP enn AP.
Som jeg alltid har sagt om sosialistene: “Du entrer nå kommuniststaten Norge. Her gjelder følgende regel: Det som ikke er forbudt, det er påbudt!!!”
Jeg ser at denne diskusjonen kun handler om sosialister vs. ikke-sosialister (hva enn slags grupper som faller inn her??).
Så denne diskusjonen leder ingen steder.. dere diskuterer ikke problematikken i skolen, men diverse politiske retninger.
Det med disiplin i skolen har INGENTING med lærere å gjøre. Det er et politisk vedtak, og rektor har mulighet til å regulere dette. Elevene har klare rettigheter innenfor skolen som læreren ikke kan påvirke. En lærer har for eksempel ikke lov å bortvise en elev som bråker og ødelegger for alle andre med mindre rektor ordner et alternativt opplegg for vedkommende, og dersom foreldrene klager på dette, så er det ingenting en lærer kan gjøre med dette. DET er et stort problem i norsk skole, og krever som sagt en politisk løsning Lærerne må innvilges retten til å bortvise bråkmakere. For som FRP sier her, skolens jobb skal være å formidle kunnskap, ikke lære ungdommer folkeskikk.
Må si meg både uenig og enig med dette! Går selv på lærerutdanning nå i Drammen, og skal ærlig innrømme at det er mye av pensum som jeg føler er unødvendig. Piaget og Vygotsky er to kloke menn, som helt sikkert har kommet med mye klokt, men alt hører ikke hjemme hos oss lærerstudenter. Ja, pedagogikkteorien er med på å forme deg som lærer(hvis man gidder å lese stoffet og reflektere over det)slik at du i i etterkant kan prøve ut ulike teorier og hypoteser i praksis. Jeg savner masse i akkurat disse fagene. Hvordan arbeide med barn som har spesielle behov? Hvordan legge merke til om et barn har det vondt? ADHD, Dysleksi og andre viktige diagnoser? Hvordan kan du tilpasse opplæringen på best mulig måte, slik at alle elever får det de har krav på?
Er i praksis nå, på en skole i Drammen med stor prosentandel flerspråklige elever. Vi tok opp akkurat dette temaet, hvordan kan lærerutdanningen bli bedre? Hva med at man har noen grunnfag som er obligatoriske. Som f.eks norsk, pedagogikk og GLSM. Nå har vi matte og KRL som også er obligatoriske. Hvorfor kan vi ikke ha ped og norsk som obligatoriske fag, og heller spesialisere oss inn senere? Flere i klassen min ønsker ikke å undervise i norsk, men kanskje i naturfag? Personlig vil jeg heller undervise i norsk enn matte.
Og jeg tror kanskje ikke at svaret på alle løsninger er å gi de sparken. Mange lærere går med skylapper(gjelder også assistenter i skole,SFO og barnehage) som har hatt en måte å undervise på i alle år, og som funker for dem. De skjønner ikke at vi faktisk er i 2004 og ikke i 1985. Mange eldre(yngre for den saks skyld også) lærere trenger et skikkelig hestespark, slik at de får øynene opp og innser at de er nødt for å tilpasse seg elevene, og ikke bare omvendt.
Håper det blir en ordning i utdanningen. Det trengs ihvertfall!
“Håpløse sosialister, jeg antar du tenker på Kristin Clemet, som innførte Kunnskapsløftet som får slakt av – vel – alle, og som er mye av årsaken til mange av de problemene man ser de fleste steder i skoleverket idag?”
Ha ha ha!! Får Kunnskapsløftet slakt av alle??? Hvilke resultater kan du vise til i denne nye reformen som så vidt er begynt på?? Det er viktig å sette seg litt mer inn i noe før man uttaler seg.
Nei, det er ikke håpløst. Det var under Clemet at store deler av endringene som nå kritiseres kom. Det var en tendens, men mye av “frihetstenkinga” kom i forrige regjeringsperiode: Nye måter å undervise, “basisgrupper” og ikke klasser, etc.
Jeg er glad jeg ble ferdig før det slo inn for fullt. Nå trenger jeg bare bekymre meg for Kvalitetsreformen.
Jeg går på Bredtvet VGS, en av Oslos dårligste unnskyldninger for skole. Og jeg må si det at det er mye blandede følelser for meg her…noen få av lærerne jeg har er veldig hyggelige, men gidder ikke å ta opp kampen med elevene lenger. De andre lærerne er for øvrig også veldig hyggelige, men prøver så godt de kan å holde orden i klasserommet. Elevene eier null respekt for verken lærere eller medelever, noe som i første termin førte til at jeg fikk 5, og ikke 6 i f.eks engelsk. (Jeg er stolt av en femmer, det er ikke det, men det suger å vite at dersom jeg hadde hatt roligere medelever som lot meg snakke ferdig, så kunne jeg fått toppkarakter).
Jeg er for at elever skal kunne være med på å bestemme litt av hvordan man skal legge opp timer man skal ha sammen. På den måten føler man at man har litt kontroll over egen læring, og det er et lite rom for hyggelig klassemiljø. Men på den annen side skjønner jeg hvorfor forsiden på Dagbladet i juletiden sa at 83% av elevene ønsker mer disiplin! Det er i min klasse kommet til et punkt hvor viserektor deltar i enkelte timer for at andre lærere skal måtte slippe å mase om at alle skal snakke når de får lov, og at man sitter rolig i timen.
Vi trenger nye lærere med åpne sinn, autoritet og forståelse for elevene. Men å skylde på alle andre når man ikke stiller opp på forelesninger faller på sin egen dumhet. Man må jobbe hardt for gode resultater!
Enig!
Nå har jeg gått på lærerskolen, og jeg synes at både Piaget og Vygotsky er viktig for å ha en basiskunnaskp i faget og hvordan forskjellig pedagogikk fungerer. Men etter som jeg er ferdig vet jeg at i ped kommer en også innpå temaer om barn som er i vanskelige livssituasjoner, og andre problemer elevene kan ha. Omen vil spesialisere seg i et fag og bare undervise i det, er ikke lærerhøyskolen noe for de studentene. At studenter velger feil skole synes jeg ikke at høyskolene trenger å ta på sin kappe.
Om en som student velger å ikke gå på en forelesning må en selv ta ansvar for å lære det forelesningen er om. At alle studenter og alle lærere ikke kommer overens er ikk enoe uvanlig, og det er umulig å få til at alle blir fornøyd.
Jeg jobber på en barneskole i Oslo som har en åpen klasseløsning, og det er klart det blir litt støy når 80 10åringer skal flytte på seg, men derimot er det ganske stille og rolig når det undervises i grupper på rundt 16 elever. Så langt viser resultatene fra testene som er tatt på elevene at de har grenomsnittlig bedre kunnskap nå enn når den skolen jeg jobber på var en vanlig tradisjonell skole med klasser på 27 elever.
Det skal også sies at rektor på min skole har ringt til forskjellige medier er av Aftenposten og spurt om de ikke ville komme på besøk til skolen vår, for hun kjente seg ikke igjen i beskrivelsene i media i det siste. Hun fortalte at det var lite kaos, og at hun var stolt av elevene sine. Alle sa at dette ikke var en vinkling de ville ha i avisen sin. Det var liksom ikke en rolig skole de ville lage en sak om.
Nå var jeg ikke 100% fornøyd med høyskolen min, og er ikke 100% fornøyd med skolen jeg jobber på, men alt er ikke bare negativt.
Roger, du har helt rett. Dette er ikke en debatt om skolen (og om du leser bloggen, er det ikke det som legges opp til heller). Dette er faktisk en renspikka debatt om Frp og måten de ofte gjør resonnementene sine.
I en møtesal hadde dette vært en “til dagsorden”, ikke et innlegg. Det er en prinsipiell protest mot forrige talers (altså, byråden) måte å underbygge en sak på.
For skoledebatten, les gjerne de siste numrene av Morgenbladet. Der foregår debatten på et innsiktsnivå vi her bare kan drømme om.
Hva er vitsen med å klage over lite erfaring, grunnet manglende praksis, for så å slutte etter ett år. Et godt forbilde ville ha fortsatt og skaffet seg den kompetansen alle lærere får etter prøving og feiling.
Jeg er utrolig skuffet over at ett voksent menneske gir oss engasjerte lærerstudenter et dårlig rykte. Norsk skole kan bli bedre, det er vi som skal forsøke å gjøre den det. Vi er ikke som Sylvi å gir opp når vi møter på et problem, for så å sutre senere.
På disse 4 ukene etter jul har jeg lært mer om grunnleggende lese, skrive og matematikkopplæring, enn hva Sylvi noen gang kan ha tatt notater om.
Min respekterte ped lærer sa idag: “det som definerer en lærer er evnen til å formidle et produktivt og helst positivt budskap”. Sylvi, ikke snakk på våres vegne, når du slettes ikke er en av oss!
Her er det jammen mange debatter i hverandre, og en del gode kommentarer! Likte speseilt Martin sin om at Sylvi ikke vil undervise barn, men gjerne kan stå for styre og stell i samfunnet… :)
Dessuten slår det meg at en del av debattantene har samme forhold til “sosialister” som Hitler hadde til “jøder”. Greit å ha noen å skylde på, selv om kanskje Clemet står bak noe av dette… Tror vel heller ikke at Hernes hadde følt seg veldig bekvem med sosialist-stempelet. I mine øyne er dette lite konstruktivt i forhold til tema…
Vi lever i en tid med uhorvelige mengder informasjon, og det viktigste skolen kan gjøre er jo å få barna til å sortere/vurdere tror jeg. Hvordan dette skal gjøres i praksis er det mange her som har mye bedre peil på enn meg. Dessuten tror jeg dette med at barn pendler mellom foreldre, har ustabile hjemsituasjoner osv også påvirker skolehverdagen for svært mange… Hvor mye hjelp barn får til lekser hjemme er nok svært varierende…
Lars Verket’s last blog post..Wittgenstein og Livet