Dessuten slår det meg at en del av debattantene har samme forhold til «sosialister» som Hitler hadde til «jøder». Greit å ha noen å skylde på, selv om kanskje Clemet står bak noe av dette… Tror vel heller ikke at Hernes hadde følt seg veldig bekvem med sosialist-stempelet. I mine øyne er dette lite konstruktivt i forhold til tema…

Vi lever i en tid med uhorvelige mengder informasjon, og det viktigste skolen kan gjøre er jo å få barna til å sortere/vurdere tror jeg. Hvordan dette skal gjøres i praksis er det mange her som har mye bedre peil på enn meg. Dessuten tror jeg dette med at barn pendler mellom foreldre, har ustabile hjemsituasjoner osv også påvirker skolehverdagen for svært mange… Hvor mye hjelp barn får til lekser hjemme er nok svært varierende…

Lars Verket’s last blog post..Wittgenstein og Livet

Jeg er utrolig skuffet over at ett voksent menneske gir oss engasjerte lærerstudenter et dårlig rykte. Norsk skole kan bli bedre, det er vi som skal forsøke å gjøre den det. Vi er ikke som Sylvi å gir opp når vi møter på et problem, for så å sutre senere.

På disse 4 ukene etter jul har jeg lært mer om grunnleggende lese, skrive og matematikkopplæring, enn hva Sylvi noen gang kan ha tatt notater om.

Min respekterte ped lærer sa idag: «det som definerer en lærer er evnen til å formidle et produktivt og helst positivt budskap». Sylvi, ikke snakk på våres vegne, når du slettes ikke er en av oss!

I en møtesal hadde dette vært en «til dagsorden», ikke et innlegg. Det er en prinsipiell protest mot forrige talers (altså, byråden) måte å underbygge en sak på.

For skoledebatten, les gjerne de siste numrene av Morgenbladet. Der foregår debatten på et innsiktsnivå vi her bare kan drømme om.

Om en som student velger å ikke gå på en forelesning må en selv ta ansvar for å lære det forelesningen er om. At alle studenter og alle lærere ikke kommer overens er ikk enoe uvanlig, og det er umulig å få til at alle blir fornøyd.

Jeg jobber på en barneskole i Oslo som har en åpen klasseløsning, og det er klart det blir litt støy når 80 10åringer skal flytte på seg, men derimot er det ganske stille og rolig når det undervises i grupper på rundt 16 elever. Så langt viser resultatene fra testene som er tatt på elevene at de har grenomsnittlig bedre kunnskap nå enn når den skolen jeg jobber på var en vanlig tradisjonell skole med klasser på 27 elever.

Det skal også sies at rektor på min skole har ringt til forskjellige medier er av Aftenposten og spurt om de ikke ville komme på besøk til skolen vår, for hun kjente seg ikke igjen i beskrivelsene i media i det siste. Hun fortalte at det var lite kaos, og at hun var stolt av elevene sine. Alle sa at dette ikke var en vinkling de ville ha i avisen sin. Det var liksom ikke en rolig skole de ville lage en sak om.

Nå var jeg ikke 100% fornøyd med høyskolen min, og er ikke 100% fornøyd med skolen jeg jobber på, men alt er ikke bare negativt.

Jeg er for at elever skal kunne være med på å bestemme litt av hvordan man skal legge opp timer man skal ha sammen. På den måten føler man at man har litt kontroll over egen læring, og det er et lite rom for hyggelig klassemiljø. Men på den annen side skjønner jeg hvorfor forsiden på Dagbladet i juletiden sa at 83% av elevene ønsker mer disiplin! Det er i min klasse kommet til et punkt hvor viserektor deltar i enkelte timer for at andre lærere skal måtte slippe å mase om at alle skal snakke når de får lov, og at man sitter rolig i timen.

Vi trenger nye lærere med åpne sinn, autoritet og forståelse for elevene. Men å skylde på alle andre når man ikke stiller opp på forelesninger faller på sin egen dumhet. Man må jobbe hardt for gode resultater!

Jeg er glad jeg ble ferdig før det slo inn for fullt. Nå trenger jeg bare bekymre meg for Kvalitetsreformen.

Ha ha ha!! Får Kunnskapsløftet slakt av alle??? Hvilke resultater kan du vise til i denne nye reformen som så vidt er begynt på?? Det er viktig å sette seg litt mer inn i noe før man uttaler seg.

Er i praksis nå, på en skole i Drammen med stor prosentandel flerspråklige elever. Vi tok opp akkurat dette temaet, hvordan kan lærerutdanningen bli bedre? Hva med at man har noen grunnfag som er obligatoriske. Som f.eks norsk, pedagogikk og GLSM. Nå har vi matte og KRL som også er obligatoriske. Hvorfor kan vi ikke ha ped og norsk som obligatoriske fag, og heller spesialisere oss inn senere? Flere i klassen min ønsker ikke å undervise i norsk, men kanskje i naturfag? Personlig vil jeg heller undervise i norsk enn matte.

Og jeg tror kanskje ikke at svaret på alle løsninger er å gi de sparken. Mange lærere går med skylapper(gjelder også assistenter i skole,SFO og barnehage) som har hatt en måte å undervise på i alle år, og som funker for dem. De skjønner ikke at vi faktisk er i 2004 og ikke i 1985. Mange eldre(yngre for den saks skyld også) lærere trenger et skikkelig hestespark, slik at de får øynene opp og innser at de er nødt for å tilpasse seg elevene, og ikke bare omvendt.

Håper det blir en ordning i utdanningen. Det trengs ihvertfall!

Det med disiplin i skolen har INGENTING med lærere å gjøre. Det er et politisk vedtak, og rektor har mulighet til å regulere dette. Elevene har klare rettigheter innenfor skolen som læreren ikke kan påvirke. En lærer har for eksempel ikke lov å bortvise en elev som bråker og ødelegger for alle andre med mindre rektor ordner et alternativt opplegg for vedkommende, og dersom foreldrene klager på dette, så er det ingenting en lærer kan gjøre med dette. DET er et stort problem i norsk skole, og krever som sagt en politisk løsning Lærerne må innvilges retten til å bortvise bråkmakere. For som FRP sier her, skolens jobb skal være å formidle kunnskap, ikke lære ungdommer folkeskikk.